Pedagogija i didaktika

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Posljednjih petnaestak godina pažnja istraživača vršnjačkog nasilja sve je više usmjerena na teže uočljive, no podjednako štetne, indirektne oblike zlostavljanja. Takav, neizravan oblik agresije uključuje ogovaranje, širenje laži, socijalnu izolaciju žrtve i njezino izdvajanje iz vršnjačke skupine. Ovi oblici vršnjačkog nasilja zadnjih su godina sve češće prisutni i u sve intezivnijoj elektoničkoj komunikaciji putem interneta i mobilnih telefona, te je fenomen u svijetu postao poznat pod nazivom cyberbullying. Vrlo često neprepoznato od strane roditelja i drugih odraslih, vršnjačko nasilje putem elektroničke komunikacije ima katkad i teže posljedice po žrtvu nego nasilje doživljeno u izravnoj komunikaciji. Naime, internet nasilnicima omogućava anonimnost čime se krug nasilnika širi, jer mnoga djeca pod zaštitom anonimnosti postaju nasilna u takvoj vrsti komunikacije, a da to nisu u realnim životnim situacijama, Nadalje, takvom zlostavljanju svjedoči puno širi krug djece od onih u krugu razreda ili neformalne vršnjačke skupine u susjedstvu. Poruke poslane internetom i mobitelom zadržavaju se u prostoru društvenih mreža i drugih oblika elektroničke kominikacije, a da vrlo često nisu dostupne roditeljima i drugim odraslima koji se takvim oblicima komunikacije rjeđe služe.Odrasle  osobe u djetetovu okruženju u mnogim slučajevima ne kontroliraju aktivnosti djece na internetu, a nemaju ni dovoljno znanja o novim tehnologijama koja su ima potrebna da bi mogli djetetu pomoći da se zaštiti.

    Zbog toga je izuzetno važno djeci na primjeren način pružiti detaljne informacije o tome kakvi sve oblici nasilja postoje u komunikaciji putem društvenih mreža, mobitela, internetskih foruma, blogova i sl., te kako se od njih zaštiti. Upravo to čini ova knjiga jer tekst na vrlo jasan i pristupačan način daje pregled temeljnih pojmova kojima tumači što je sve elektroničko nasilje, te kako se od njega može zaštititi, a i što učiniti ako je dijete počinitelj, odnosno svjedok različitim oblicima elektroničkog nasilja. Posebna je vrijednost ove knjige što ovoj temi pristupa na vrlo interaktivan način, uz niz praktičnih savjeta i uputa, opisa različitih situacija u kojima se dogodilo nasilje, odgovora na često postavljena pitanja i testova kojima djeca mogu provjeriti jesu li razumjela koja se ponašanja mogu smatrati nasilnima te na koji način treba reagirati da bi se zaustavilo nasilje.

    Uz djecu, kojima je prvenstveno namijenjena, ova knjiga je izuzetno vrijedan izvor informacija i roditeljima, te brojnim stručnjacima koji su u svakodnevnom doticaju s djecom, prvenstveno učiteljima i stručnim suradnicima u školama. Ona nudi vrijedne sadržaje koji mogu poslužiti kao temelj za osmišljavanje različitih aktivnosti i radionica kojima se u školi mogu razvijati temeljne kompetencije predviđene Nacionalnim okvirnim kurikulumom. To je prvenstveno socijalna i građanska kompetencija koja obuhvaća odgovorno ponašanje i tolerantan odnos prema drugima, uzajamno pomaganje i poštovanje drugih, te samopoštovanje. Uz to ova knjiga pridonosi i razvoju digitalne kompetencije, koja se odnosi na sigurnu i kritičku upotrebu informacijsko-komunikacijske tehnologije u osobnom i društvenom životu i komunikaciji. Posebno bi informacije i aktivnosti iz ove knjige mogle biti dobrodošla pomoć u kreiranju nastavnih sadržaja i metoda iz kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja.

    Sve ovo knjigu čini izuzetno korisnim izdanjem za djecu kojima je prvenstveno namijenjena, ali i za njihove roditelje, te učitelje i stručne suradnike u školama koji su suočeni s novim izazovima razvoja učeničkih kompetencija predviđenih Nacionalnim okvirnim kurikulumom, posebice građanske i digitalne kompetencije.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Tijekom posljednjeg desetljeća provedeno je više istraživanja o učestalosti vršnjačkog nasilja, a sve su češći i različiti intervencijski programi koji imaju za cilj osnažiti djecu, ali i njihove roditelje i školsko osoblje kako bi im pomogli da se nose s ovim problemom. Naime, vršnjačko zlostavljanje šteti na više načina, jer ostavlja trajne emocionalne posljedice i ugrožava i akademsko i socijalno funkcioniranje djece. Djeca žrtve zlostavljanja u školi razvit će negativan odnos prema školi i drugim učenicima, a bit će im i sve teže usredotočiti se na svladavanje školskih zadataka. Druga skupina poteškoća vezana je za zdravlje same djece, i tjelesno i mentalno. Izostane li pravodobna intervencija, djeca – sudionici zlostavljanja izložena su povećanom riziku smetnji u socijalnom i emocionalnom razvoju. Djeca – žrtve nasilja iskazuju veću anksioznost, depresivnost i usamljenost, češće iskazuju suicidalne ideje, a izložena su i prijeziru vršnjaka zbog svog položaja žrtve te većoj socijalnoj izolaciji. I djeca – nasilnici mogu imati poteškoća u prilagodbi poput više razine depresivnosti, odbacivanja od strane vršnjaka, te lošijih odnosa s učiteljima i nastavnicima. Zbog ovih razloga u međunarodnim istraživanjima zdravlja školske djece Svjetske zdravstvene organizacije nasilje među vršnjacima prepoznato je kao istaknuti javnozdravstveni problem koji ugrožava i fizičko i mentalno zdravlje djece, te zahtijeva intervenciju socijalne politike.

    Uz razlike u učestalosti, jedno od važnih obilježja jesu i različite vrste vršnjačkog nasilja kojima su izloženi dječaci i djevojčice. Rana istaživanja fenomena vršnjačkog nasilja bila su usmjerena na direktne oblike vršnjačkog nasilja kao što su fizičko i verbalno zlostavljanje. Posljednih godina pažnja istaživača sve je više usmjerena na teže uočljive, no podjednako štetne, indirektne oblike zlostavljanja koji uključuju izrugivanje, prijetnje, socijalnu izolaciju žrtve i njezino izdvajanje iz vršnjačke skupine. Posljedice fizičkog zlostavljanja su jasno vidljive i one se jasno prepoznaju kao nasilje, no posljedice ovakvih suptilnih, teško uočljivih oblika agresije često ostaju neprepoznate, pa se izrugivanje, omalovažavanje, isključivanje i širenje glasina vrlo često i ne smatraju nasilnim oblicima ponašanja. Zato je izuzetno važno pomoći djeci da jasno prepoznaju različite oblike nasilnih ponašanja, kao i da se od njih znaju efikasno zaštititi i potražiti pomoć. Pritom im može vrlo dobro poslužiti ova knjiga.

    U knjizi se na djeci vrlo primjeren i blizak način, u dijaloškoj formi i uz korištenje stripova objašnjavaju temeljni pojmovi vezani uz nasilništvo uz naglasak na prepoznavanju različitih oblika nasilnih ponašanja. Djeci nasilnicima daje se i niz savjeta o kontroli agresije, te razvoju socijalnih vještina i zrelijih načina komunikacije koji mogu zamjeniti nasilnička ponašanja. Djeci koja su žrtve nasilništva nudi se repertoar ponašanja kojima se mogu zauzeti sa sebe i zaštititi od nasilništva. Također, osnažuje se i samopouzdanje takve djece koja često osjećaju krivnju zbog svog položaja žrtve. Tekst nudi niz situacija u kojima može doći do nasilničkog ponašanja koje su bliske svakodnevnom iskustvu djece, te ih poziva da preispitaju vlastito ponašanje u sličnim situacijama i zauzmu se za sebe na socijalno prihvatljiv način.

    Premda je prvenstveno namijenjena djeci, knjiga može pomoći i roditeljima da sa svojom djecom kompetentnije razgovaraju o suočavanju s nasilništvom, ali i nizu stručnjaka koji se u svom radu dnevno susreću s problemom vršnjačkog nasilja. Praktični savjeti, opisi situacija i niz testova mogu biti i dobar predložak nastavnicima i stručnim suradnicima u školama za osmišljavanje aktivnosti i radionica o vršnjačkom nasilju. Također, mogu poslužiti i kao pomoć pri osmišljavanju sadržaja iz novog kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja, u kojem je jedan od važnih ishoda razvoj socijalnih vještina, posebno nenasilnog rješavanja sukoba uz razumijevanja posljedica koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku kao i važnosti zajedničkih pravila u sprečavanju nasilnog ponašanja.

    Razumljivost, usmjerenost na praktično usvajanje vještina i socijalno prihvatljivih načina zauzimanja za sebe, te široka primjenjivost ovu knjigu čini izuzetno korisnim izdanjem za djecu kojima je prvenstveno namijenjena, ali i za njihove roditelje, te učitelje i stručne suradnike u školama koji su dnevno suočeni s problemima nasilništva te s novim izazovima razvoja učeničkih kompetencija predviđenih Nacionalnim okvirnim kurikulumom i kurikulumom za građanski odgoj i obrazovanje.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Posljednih smo godina svjedoci sve veće pažnje šire i stručne javnosti posvećene problemu vršnjačkog nasilja. Najčešće se interes javnosti usmjerava na probleme vezane uz fizičko nasilje kao direktan oblik agresije, no sve više jača svijest o štetnosti manje vidljivih oblika zlostavljanja kao što su ogovaranje, vrijeđanje, širenje glasina i socijalna izolacija. Premda se počesto ne prepoznaje kao zlostavljanje, nepristojno ponašanje koje ne uzima u obzir dobrobit drugih i svjesno krši socijalne norme također je oblik nasilništva i može izazvati vrlo ozbiljne socijalne i emocionalne posljedice. Središnji zadatak socijalizacije djece i adolescenata jest usvajanje društvenih normi i vrijednosti, što se očituje u iskazivanju društveno prihvatljivog ponašanja. Tijekom odrastanja i sazrijevanja postoje razdoblja kad se djeca i adolescenti kršenjem socijalnih normi pokušavaju socijalno afirmirati i izboriti svoje mjesto u vršnjačkoj skupini, no uloga je roditelja, nastavnika i drugih odraslih da odgojno djeluju prevenirajući takva ponašanja i dajući model socijalno prihvatljivog ponašanja. Budući da se nepristojno ponašanje često vidi kao način socijalne afirmacije među vršnjacima, bez štetnih posljedica, izuzetno je važno da ga djeca osvijeste i da znaju razlikovati zauzimanje za sebe i svoje potrebe od ponašanja koje ne poštuje tuđe granice i ugrožava prava i dobrobit drugih.

    U tome im može pomoći ova knjiga. U knjizi se uz korištenje stripova i ilustracija opisuju primjeri neotesanosg ponašanja u svakodnevnim situacijama u kojima se djeca mogu prepoznati. Daju se i brojni primjeri načina na koje se očituje neotesano ponašanje i primjeri posljedica koje takvo ponašanje može imati na druge osobe. Daju se i vrlo konkretni savjeti o tome što učiniti kad dijete postane žrtva takvog ponašanja. Ono što je posebna vrijednost knjige jest da se neotesanom ponašanju pristupa kao zlostavljačkom ponašanju, a ne samo bezazlenoj “nepristojnosti”, te se kod djece osvještava činjenica da je takvo ponašanje nasilništvo, s vrlo ozbiljnim posljedicama. Umjesto različitih bezobzirnih ponašanja kojima se dijete nastoji afirmirati ili izboriti za svoja prava, tekst nudi primjere alternativnih načina ponašanja kojima se osnažuje samopoštovanje djece i potiče preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje. Pri tome se čitatelje aktivno uključuje različitim testovima koji pomažu provjeriti razumijevanje sadržaja.

    Uz djecu kojima je prvenstveno namijenjena, ova knjiga je vrijedan izvor informacija i roditeljima koji svojim odgojnim djelovanjem pomažu djeci usvojiti socijalne norme i razumjeti granice socijalno prihvatljivog ponašanja. Uz to, ona može pomoći brojnim stručnjacima koji rade s djecom, prvenstveno učiteljima i stručnim suradnicima u školama. Sadržaji i aktivnosti iz ove knjige posebno dobro mogu poslužiti u osmišljavanju nastavnih sadržaja i metoda iz kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja.

    Ciljevi kurikuluma za građanski odgoj previđaju razvoj samopouzdanja i poštovanja drugih, socijalnih i komunikacijskih vještina, rješavanje međuljudskih problema i sukoba, te problema u razredu, školi i zajednici. Kompetencijski pristup ovom području predviđa da se građanska znanja i vještine razvijaju tako da se učenicima nude situacije u kojima oni promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe i uče kroz vlastito djelovanje. Upravo ovakav pristup nudi o ova knjiga dajući predložak za osmišljavanje radonica u kojima djeca mogu razviti vještine potrebne za suočavanje s problemom neotesanog ponašanja.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Vršnjačko nasilje i nasilje u školi posljednih su godina u središtu interesa širokog kruga stručnjaka koji rade s djecom, ali i šire javnosti koja sve više prepoznaje opasnosti vršnjačkog nasilja po zdravlje djece. Naime, vršnjačko zlostavljanje djeci žrtvama, ali i počiniteljima, šteti na brojne načine te ugrožava njihovo akademsko i socijalno funkcioniranje. Izostane li pravodobna intervencija, djeca – sudionici zlostavljanja izložena su povećanom riziku smetnji u socijalnom i emocionalnom razvoju. Djeca – žrtve nasilja iskazuju veću anksioznost, depresivnost i usamljenost, češće navode suicidalne ideje, a izložena su i prijeziru vršnjaka zbog svojeg položaja žrtve te većoj socijalnoj izolaciji. I djeca – nasilnici mogu imati poteškoća u prilagodbi poput više razine depresivnosti, odbacivanja od strane vršnjaka, te lošijih odnosa s nastavnicima. Zbog svih ovih razloga u međunarodnim istraživanjima zdravlja školske djece pod vodstvom Svjetske zdravstvene organizacije zlostavljanje i fizičko nasilje među vršnjacima prepoznato je kao istaknuti javnozdravstveni problem koji ugrožava i fizičko i mentalno zdravlje djece, te zahtijeva intervenciju  socijalne politike.
    Najčešće se interes javnosti usmjerava na probleme vezane uz fizičko i verbalno zlostavljanje kao izravan oblik agresije. Međutim, posljednih petnaestak godina pažnja istraživača sve je više usmjerena na teže uočljive, no podjednako štetne, indirektne oblike zlostavljanja kao što je širenje laži, socijalna izolacija žrtve i njezino izdvajanje iz vršnjačke skupine. Premda se često smatra uobičajenim dijelom socijalnih odnosa među odraslima i među djecom, ogovaranje je također oblik neizravnog zlostavljanja i može izazvati vrlo ozbiljne socijalne i emocionalne posljedice. Djeca i adolescenti vrlo često ne prepoznaju štetne posljedice ogovaranja, bilo da samo ogovaraju ili su žrtve ogovaranja. Takvo ponašanje uglavnom izmiče pažnji odraslih jer je manje vidljivo, a žrtve ne znaju kako se s njime nositi. Zbog toga je važno pružiti informacije pomoću kojih će moći prepoznati ogovaranje i njihove posljedice, te se znati zaštititi.
    Tome je namijenjena ova knjiga. Na izuzetno razumljiv i pristupačan način, koristeći niz konkretnih primjera i situacija, osvještava situacije u kojima govorenje o drugima prerasta u ogovaranje i širenje glasina. U knjizi se uz obilno korištenje stripova i ilustracija opisuju primjeri ogovaranja u svakodnevnim situacijama koje su djeci bliske i zanimljive. Ono što je posebna vrijednost knjige jest da se ogovaranju pristupa kao zlostavljajućem ponašanju, a ne samo bezazlenom, uobičajenom “tračanju”, te se kod djece osvještava činjenica da takvo ponašanje može imati vrlo ozbiljne posljedice. Tekst daje savjete o tome kako se suočiti s ogovaranjem, te se i počinjiteljima, ali i žrtvama ogovaranje nude alternativna ponašanja kojima se osnažuje samopoštovanje djece i potiče preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje. Pri tome se čitatelje aktivno uključuje različitim testovima koji pomažu provjeriti razumijevanje sadržaja.
    Knjiga je vrlo vrijedan izvor informacija i roditeljima koji svojim odgojnim djelovanjem pomažu djeci usvojiti socijalne norme i razumjeti granice socijalno prihvatljivog ponašanja. Uz to, ona može pomoći stručnjacima koji rade s djecom, prvenstveno učiteljima i stručnim suradnicma u školama.
    Sadržaji i aktivnosti iz ove knjige dobro mogu poslužiti u osmišljavanju nastave iz  područja građanskog odgoja i obrazovanja. Ciljevi kurikuluma za građanski odgoj predviđaju razvoj samopouzdanja i poštovanja drugih, socijalnih i komunikacijskih vještina, rješavanje međuljudskih problema i sukoba, te problema u razredu, školi i zajednici. Kompetencijski pristuip ovom području predviđa da se znanja i vještine razvijaju tako da se učenicima nude situacije u kojima oni promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe i uče kroz vlastito djelovanje. Upravo ovakav pristup nudi ova knjiga dajući predložak za osmišljavanje radionica u kojima djeca mogu razviti vještine potrebne za suočavanje s problemom indirektnog zlostavljanja.

    Sve ovo knjigu čini vrlo korisnim izdanjem za djecu i adolescente kojima je prvenstveno namijenjena, ali i za njihove roditelje, te učitelje i stručne suradnike u školama koji su dnevno suočeni s različitim oblicima socijalno neprihvatljivog ponašanja i njihovim posljedicama, ali i s novim izazovima razvoja građanskih kompetencija predviđenih Nacionalnim okvirnim kurikulumom.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Djeca i adolescenti gotovo svakodnevno su izloženi utjecaju vršnjaka koji modelira njihovo ponašanje, odabire, stavove i sl. Vršnjački utjecaj jedan je od najvažnijih socijalizacijskih utjecaja, a njihova važnost raste tijekom adolescencije. Utjecaj vršnjaka može biti pozitivan, pa se djeca i adolescenti, u želji da se uklope u vršnjačku skupinu, uključuju u brojne poželjne i socijalno prihvatljieve aktivnosti, te razvijaju pozitivne stavove i ponašanja. Međutim, vršnjački pritisak nerijetko ih prisiljava da se protiv svoje volje upuštaju u različita rizična ponašanja poput pušenja ili konzumacije alkohola, pa i na to da sami postaju zlostavljači.

    Vršnjački pritisak provodi se kroz različite tipove nasilnih ponašanja. Ponekad vršnjaci direktno zahtijevaju od žrtve da nešto učini protiv svoje volje, pri tom se služeći i fizičkim nasiljem kao ekstremnim oblikom pritiska. Međutim, znatno su češći indirektni oblici pritiska, poput izbjegavanja ili izolacije člana koji se ne podvrgne grupnim normama. Ovakvi se pritisci odnose na prijetnje, ogovaranje i širenje glasina, socijalnu izolaciju žrtve i njezino izdvajanje iz vršnjačke skupine ukoliko odbije popustiti zahtjevima vršnjaka. Posljednjih petnaestak godina istraživačka pažnja je sve više usmjerena na one manje vidljive, no podjednako štetne indirektne oblike zlostavljanja koja se obično opisuju pojmom relacijske ili indirektne agresije.

    Budući da su sva djeca tijekom svog odrastanja izložena pritisku vršnjaka, izuzetno je važno da znaju na koji mu se način mogu oduprijeti. O tome govori ova knjiga namijenjena djeci i adolescentima. Na izuzetno razumljiv i pristupačan način koristeći niz konkretnih primjera i situacija, tumači različite aspekte vršnjačkog pritiska. U knjizi se uz obilino korištenje stripova i ilustracija opisuju svakodnevne situacije u kojima se javlja vršnjački pritisak, a u kojima se djeca mogu prepoznati. Daju se i brojni primjeri načina na koji se vršnjački pritisak provodi i opisuje se tko ga može provoditi, uz pružanje savjeta o tome kako se oduprijeti pritisku. Umjesto ponašanja kojima dijete sudjeluje u vršnjačkom pritisku kao onaj koji nagovara, ili pak onaj koji popušta, tekst nudi primjere alternativnih načina ponašanja kojima se osnažuje samopoštovanje djece i potiče preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje. Pri tome se čitatelje aktivno uključuje različitim tekstovima koji pomažu provjeriti razumjevanje sadržaja.

    Uz djecu kojima je prvenstveno namijenjena, ova knjiga je vrijedan izvor informacija i roditeljima, te brojnim stručnjacima koji rade s djecom, prvenstveno učiteljima i stručnim suradnicima u školama. Ona nudi sadržaje koji mogu poslužiti kao temelj za osmišljavanje različitih aktivnosti i radionica kojima se u školi mogu razvijati temeljne kompetencije predviđene Nacionalnim okvirnim kurikulumom . Sadržaji i aktivnosti iz ove knjige posebno dobro mogu poslužiti u osmišljavanju nastavnih sadržaja i metoda iz kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja. Ciljevi kurikuluma za građanski odgoj predviđaju razvoj samopouzdanja i poštovanja drugih, socijalnih i komunikacijskih vještina, rješavanje međuljudskih problema i sukoba, te problema u razredu, školi i zajednici. Kompetencijski pristup ovom područku predviđa da se građanska znanja i vještine razvijaju tako da se učenicima nude situacije u kojima oni promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe i uče kroz vlastito djelovanje. Upravo ovakav pristup nudi  i ova knjiga nudeći predložak za osmišljavanje radionica u kojima djeca mogu razvijati vještine potrebne za suočavanje s problemom vršnjačkog pritiska.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Vršnjačko nasilje posljednjih se godina našlo u središtu pažnje širokog kruga stručnjaka koji se bave mentalnim zdravljem, ali i obrazovnom praksom. Naime, vršnjačko zlostavljanje svojim štetnim posljedicama ugrožava i akademsko i socijalno funkcioniranje djece. Djeca izložena zlostavljanju u školi razvit će negativan odnos prema školi i drugim učenicima, a  svladavanje svakodnevnih školskih zadataka im predstavlja poteškoću. Izostane li pravodobna intervencija, djeca sudionici zlostavljanja izložena su povećanom riziku smetnji u socijalnom i emocionalmom razvoju. Djeca žrtve nasilja iskazuju veću anksioznost, depresivnost i usamljenost, a izložena su i prijeziru vršnjaka te većoj socijalnoj izolaciji zbog svojeg položaja žrtve. I djeca nasilnici će trpjeti posljedice poput više razine depresivnosti, odbacivanja od strane vršnjaka, te lošijih odnosa s nastavnicima. Zbog svih ovih razloga nasilje među vršnjacima prepoznato je kao istaknuti javnozdravstveni problem koji ugrožava i fizičko i mentalno zdravlje djece, te zahtijeva intervenciju socijalne politike.

    Rana istraživanja fenomena vršnjačkog nasilja bila su usmjerena na direktne oblike vršnjačkog nasilja kao što je fizičko i verbalno zlostavljanje. Posljednih petnaestak godina pažnja istraživača sve je više usmjerena na teže uočljive, no podjednako štetne indirektne oblike zlostavljanja kao što je ignoriranje, širenje laži i isključivanje iz vršnjačke skupine. Jedan od čestih oblika vršnjačke agresije je svađanje koje odrasli vrlo često smatraju “normalnim” načinom komunikacije među djecom i djelom odrastanja. Kako nesporazumi mogu prerasti u svađu, koji se sve mitovi vežu uz svađu te kao ih izbjeći tumači ova knjiga. Daju se brojni primjeri načina na koje se svađe mogu izbjeći, uz pružanje savjeta o tome kako se zauzeti za sebe i rješavati nesporazume na socijalno prihvatljiv način. Umjesto ponašanja kojima dijete izaziva sukobe i sudjeluje u svađanju tekst nudi primjere alternativnih načina ponašanja kojima se osnažuje samopoštovanje djeteta i potiče preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje. Pri tome se čitatelje aktivno uključuje različitim testovima koji pomažu provjeriti razumjevanje sadržaja.

    Uz djecu kojima je prvenstveno namijenjena, ova knjiga je vrijedan izvor informacija i roditeljima, te stručnjacima koji rade s djecom, prvenstveno učiteljima i stručnim suradnicima u školama. Sadržaji i aktivnosti iz ove knjige posebno dobro mogu poslužiti u osmišljavanju nastavnih sadržaja i metoda iz kurikuluma građanskog  odgoja i obrazovanja.

    Ciljevi kurikuluma za građanski odgoj predviđaju razvoj samopouzdanja i poštovanja drugih, socijalnih i komunikacijskih vještina, rješavanje međuljudskih problema i sukoba, te problema u razredu, školi i zajednici. Kompetencijski pristup ovom području predviđa da se građanska znanja i vještine razvijaju tako da se učenicima nude situacije u kojima oni promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavanju moralne dvojbe i uče kroz vlastito djelovanje. Upravo ovakav pristup  nudi ova knjiga nudeći predložak za osmišljavanje radionica u kojima djeca mogu razviti vještine potrebne za suočavanje s problemom svađanja.

  • 42,00 Kn 25,00 Kn

    Vršnjačko nasilje posljednjeg je desetljeća prepoznato kao jedan od središnjih problema s kojim se djeca suočavaju u školskom okruženju, ali i izvan njega. Prema istraživanjima provedenima posljednih godina, četvrtina djece osnovnoškolske dobi sudionici su nasilja kao žrtve ili zlostavljači, a često i u obje uloge. Učestalost vršnjačkog zlostavljanja, ali i njihove pogubne posljedice potaknule su stručnjake iz područja mentalnog zdravlja i obrazovanja da kontinuirano rade na senzilibiziranju javnosti za ovaj problem, a i na osmišljavanju preventivnih i intervencijskih programa u školama. Naime, vršnjačko zlostavljanje šteti na više načina, te ugrožava i akademsko i socijalno funkcioniranje djece. Djeca izložena zlostavljanju u školi razvit će negativan odnos prema školi i drugim učenicima, a bit će im i sve teže usredotočiti se na svladavanje školskih zadataka. Druga skupina poteškoća vezana je uz tjelesno i mentalno zdravlje same djece. Izostane li pravodobna intervencija, djeca sudionici zlostavljanja izložena su povećanom riziku smetnji u socijalnom i emocionalnom razvoju. Djeca koja su žrtve nasilja iskazuju veću anksioznost, depresivnost i usamljenost i izložena su i prijeziru vršnjaka zbog svojeg položaja žrtve te većoj socijalnoj izolaciji. I djeca nasilnici mogu imati poteškoća u prilagodbi poput više razine depresivnosti, odbacivanja od strane vršnjaka, te lošijih odnosa s nastavnicima. Zbog svih ovih razloga u međunarodnim istraživanjima zdravlja školske djece pod vodstvom Svjetske zdravstvene organizacije zlostavljanje i fizičko nasilje među vršnjacima prepoznato je kao istaknuti javnozdravstveni problem koji zahtijeva intervenciju socijalne politike.
    Među različitim oblicima nasilja najočitije je fizičko zlostavljanje kao izravan oblik agresije, a u njemu češće sudjeluju dječaci. Još uvijek se često čuje mišljenje da je “normalno da se djeca u školi katkad potuku”, no svijest o neprihvatljivosti fizičkog nasilja sve je veća. Djeca trebaju znati da uvijek postoji drugačiji, zreliji, socijalno prihvatljiviji način rješavanja sukoba, te da pribjegavanje fizičkom nasilju ni u jednoj situaciji nije opravdano.
    Upravo u tome im može pomoći ova knjiga u kojoj se na djeci vrlo primjeren i blizak način, uz obilje ilustracija objašnjavaju temeljni pojmovi vezani uz fizičku agresiju, te se daje niz savjeta o kontroli agresije ako je dijete napadač i načinu na koji se od nje može zaštititi, ako je napadnut. Tekst nudi niz situacija u kojima može doći do fizičkog nasilja, a koje su bliske svakodnevnom iskustvu djece, te ih poziva da preispitaju vlastito ponašanje u sličnim situacijama i odaberu primjereni način reagiranja.
    Premda je prvenstveno namijenjena djeci, knjiga može poslužiti i roditeljima da sa svojom djecom kompetitivnije razgovaraju o suočavanju s fizičkom agresijom, ali i nizu stručnjaka koji se u svom radu dnevno susreću s problemom vršnjačkog nasilja. Praktični savjeti, testovi i opisi situacija mogu biti i dobar predložak nastavnicima i stručnim suradnicima u školama za osmišljavanje aktivnosti i radionica o vršnjačkom nasilju. Također, mogu poslužiti i kao pomoć pri osmišljavanju sadržaja iz kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u kojem je jedan od važnih ishoda razvoj socijalnih vještina, posebno vještina nenasilnog rješavanja sukoba uz razumijevanje posljedica koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku kao i važnost zajedničkih pravila u sprečavaju nasilnog ponašanja.

    Razumljivost, usmjerenost na praktično usvajanje vještina i socijalno prihvatljivih ponašanja i široka primjenjivost ovu knjigu čini izuzetno korisnim izdanjem za djecu i njihove roditelje, te učitelje i stručne suradnike u školama koji su dnevno suočeni s problemima fizičkog nasilja te s novim izazovima razvoja učeničkih kompetencija predviđenih Nacionalnim okvirnim kurikulumom i kurikulumom za građanski odgoj i obrazovanje.

  • 100,00 Kn 50,00 Kn

    U školi su djeca svakodnevno izložena različitim oblicima zlostavljajućih ponašanja. U knjizi ćete pronaći više od 100 strategija za prevenciju i intervenciju koje možete odmah primjenjivati u učionici. Strategije su jednostavne za primjenu u učionici.
    Ova knjiga će vam pomoći kako da:
    – stvorite takvo ozračje u učionici gdje će se svi osjećati sigurno
    – uspostavite nultu toleranciju na nasilje u učionici
    – uočite i osposobite učenike koji su žrtve zlostavljajućeg ponašanja ili to mogu postati
    – uočite i pomognete učeniku sa zlostavljajućim ponašanjem
    – djelujete brzo i učinkovito kada saznate za slučaj zlostavljajućeg ponašanja
    – komunicirate sa roditeljima i uključite ih u stvaranje učionice bez zlostavljanja
    Vaši učenici će naučiti da:
    – se zauzmu za sebe i druge
    – prekinu zavjeru šutnje i prijave zlostavljajuće ponašanje
    – se odnose prema drugima uljudno i s poštovanjem
    – razviju samopoštovanje, suosjećajnost i socijalne vještine
    – rješavaju sukobe
    – preuzmu odgovornost za svoje ponašanje

    Budući da djeca mnogo vremena provode u školi, zlostavljanje je tamo prilično učestalo i obično se odvija bez znanja odraslih. U medijima čujemo brojne priče o zlostavljanju i čitamo o njima, no one su samo vrh sante leda. Zlostavljanje započinje u predškolskoj dobi, čini se da je najizraženije u višim razredima osnovne škole, te da učestalost zlostavljanja opada tijekom srednje škole. Osim kad je riječ o zbijanju surovih šala, ne čujemo mnogo o zlostavljanju na fakultetima. Međutim, slušamo priče o supružnicima zlostavljačima i o zlostavljačima na radnom mjestu što naglašava činjenicu da je zlostavljanje naučeno ponašanje koje se mora odučiti. Nije točno da su zlostavljači jednostavno takvi kakvi jesu i da u nekom trenutku prerastu svoje zlostavljajuće postupke. Treba ih podučiti boljim načinima ophođenja s drugim ljudima. Kao učitelj/ica poznajete djecu koja su svakodnevno ili tjedno zlostavljana. Sami ste bili svjedokom zlostavljanja, prijavili su  vam ga ili ste čuli glasine o tome. Uvjereni ste da mladi ljudi imaju pravo da se u školi osjećaju zaštićenima, sigurnima, prihvaćenima i uvaženima – da ne budu izloženi zadirkivanju, nazivanju pogrdnim imenima, uznemiravanju, prijetnjama, zastrašivanju i nasilju.
    Ova vam knjiga može pomoći da svojim učenicima osigurate takvo ozračje. Knjiga je neprekidno usmjerena na vašu učionicu – na vašu neposrednu okolinu i na učenike s kojima svakodnevno radite. Možda se u vašoj školi već provodi jedan ili više programa namijenjenih sprečavanju zlostavljanja, rješavanju sukoba, vršnjačkom posredovanju, uvježbavanju socijalnih vještina, temama kao što su samopoštovanje, briga za vlastitu sigurnost ili drugim sadržajima usmjerenim na pomaganje učenicima da napreduju i da do kraja ostvare svoje mogućnosti. Učionica bez zlostavljanja nije program. To je skup savjeta, strategija i aktivnosti namijenjenih ublažavanju složenog problema zlostavljanja u školama. Knjigu možete koristiti kao dodatak ili nadopunu programu koji se kod vas već provodi, za pokretanje djelotvornih akcija, ako takvog programa nema, ili za planiranje i oblikovanje programa koji će zadovoljiti jedinstvene potrebe vaše učionice ili škole.
    Bez obzira na to imate li ili nemate spometnuti program, jako možete utjecati na ponašanje svojih učenika i na ozračje cijele škole. Nikad ne podcjenjujte svoje sposobnosti da izazovete promjenu. Kao učitelj/ica oblikujete živote mladih ljudi. Time što primjećujete svoje učenike, što im postajete bližima, što ste prema njima uljudni i što ih poštujete, dajete im ono što svoj djeci treba: pozitivnu pažnju brižne odrasle osobe. Kad djecite služite kao model prihvaćanja i tolerancije pokazujete im put kojim bi o oni trebali krenuti. Ova se knjiga ponajviše bavi upravo time: interakcijama s učenicima i pokazivanjem primjerom toga što od njih želite i očekujete.
    U poglavlju “Stvaranje pozitivnog ozračja u učionici” iznose se savjeti, strategije i tehnike namijenjene mijenjanju stavova i uvjerenja te postupaka nabolje. U poglavlju “Pomaganje žtvama” žarište je na učenicima koji su trenutačne ili moguće žrtve zlostavljanja. Poglavlje “Pomaganje zlostavljačima” usmjereno je na djecu za koju se čini da uživaju mučeći druge. Oni trebaju vašu pomić isto kao i žrtve i u tome ćete poglavlju pronaći brojne zamisli o tome kako da ih “preobratite”. Mnoge aktivnosti uključuju razlitiče mogućnosti ili pristupe koje možete iskušati sa svojim učenicima. Prijedlozi u odjeljcima “Dodatno”, koji se pojavljuju u cijeloj knjizi, govore o tome kako možete prošititi određenu aktivnost ili dublje istražiti neki sadržaj. U knjizi ćete pronaći i brojne predloške, spremne za upotrebu, koje smijete umnožavati radi korištenja u učionici. Vi svoje učenike najbolje poznajete. Slobodno prilagodite bilo koju od aktivnosti ili bilo koji predložak da biste zadovoljili vlastite ili učeničke potrebe. Nekim učenicima treba da “odrastu”, a drugima da “postanu manje odrasli”; aktivnosti nisu namijenjene posebnim dobnim skupinama, jer to što učenici mogu i na što su spremni, rijetko kada ovisi samo o njihovoj dobi.
    Na brzinu prelistajte knjigu i potom dublje “zaronite” tamo gdje želite početi. Nekoliko strategija ima preporučeni redoslijed, ali većina njih stoje  stoje same za sebe. Ako prije primjene predloženih stragtegija s učenicima trebate određeno predznanje, pročitajte odjeljak “Deset najvažnijih činjenica o zlostavljanju”. Kad budete spremni, vjerovatno će biti najbolje da počnete sa strategijama iz poglavlja “Stvaranje pozitivne učionice”. One će vam pomoći u građenju “pozornice” i u tome da svi usvojite isti jezik i način shvaćanja zlostavljanja. Međutim, ako mislite da je mnogo važnije odmah pomoći žrtvi ili odmah zaustaviti zlostavljanje, počnite s tim poglavljem.  Tijekom cijelog tog procesa, iznimno je važno da komunicirate s roditeljima i skrbnicima. Na strani 9. naći ćete pismo koje smijete umnožiti da biste roditeljima najavili da koristie ovu knjige i zašto to činite. Budite s njima u kontaktu i to u različitim trenucima; možete im dati preslike predložaka koje koristite u radu s učenicima, možete im slati kratke obavijesti da biste ih ukratko izvjestili o tome što radite. Osobito je važno da komunicirate s roditeljima učenika koje ste prepoznali kao zlostavljače ili žrtve.
    Promatrači ili svjedoci su oni koji promatraju situacije zlostavljanja. Oni imaju ključnu ulogu u stvaranju ozračja u školi. Kad se zlostavljanje zanemaruje, zlostavljači se osjećaju ohrabrenima da nastave ili čak “pojačaju” svoje ponašanje. Kad, umjesto toga, učenici odluče govoriti protiv zlostavljanja i kad ga odluče prijavljiati, zlostavljači shvaćaju da je njihovo ponašanje neprihvatljivo i da ga vršnjaci neće podnositi. Koristeći ovu knjigu naglašavajte važnost uloge promatrača u zaustavljanju zlostavljanja. Potičite učenike da se založe za žrtve, kad je to za njih osobno sigurno, i da zaposlenicima škole prijave svaki slučaj zlostavljanja. Jasno poručite da zlostavljanje djeluje na svakoga i da svaki učenik može pomoći da škola postane boljim mjestom za sve uključene u obrazovni proces.
    U ovoj se knjizi naglašava važnost dviju tema: prevencije i intervencije. Nije dovoljno zaustaviti zlostavljanje koje se već zbiva: istodobno moramo spriječiti učenike koji još nisu zlostavljači ili žrtve da krenu tim putem.

  • 135,00 Kn 80,00 Kn

    Ovaj vrijedni priručnik za rad na sebi sadrži 231 stranicu interaktivnog teksta i 65 fotografija, crteža, karikatura i skica koje ilustriraju odnose između djece i odraslih u obitelji i odgojno – obrazovnoj ustanovi. Priručnik sadrži tri velika poglavlja u kojima se sustavno obrađuju neki preduvjeti uspješnog odgoja, devet podličnosti svakog odgajatelja / roditelja i eneagramske igre. Eneagram je jedan od instrumenata rada na sebi koji može pomoći boljem upoznavanju sebe, prepoznavanju svojih podličnosti, njihovih boljih, prosječnih i lošijih varijanti te olakšati razumijevanje sebe i drugih. Jeste li “perfekcionist”, “pomagač”, “ambiciozni”, “kreativac”, “intelektualac”, “principijelan”, “hedonist”, “strogi šef” ili “miroljubivi”, odnosno koje su Vam podličnosti dominantne, saznat ćete u interakciji sa sadržajem ove knjige. Opisuju se i moguće frustracijske situacije kao i posebne sklonosti pojedine podličnosti djeteta i na temelju njih sugeriraju se specifični oblici pomaganja u zadovoljavanju djetetovih potreba i zaštićivanju prava. U eneagramskoj radionici nudi se nekoliko interaktivnih igrica prilagođenih čitatelju da razmisli i pokuša nešto više saznati o sebi.

  • 39,90 Kn 29,00 Kn

    Nekim roditeljima je to tako lako. Čini se da uvijek znaju što reći i učiniti i odlično se snalaze u svim situacijama. Kao da instinktivno znaju prebroditi teške trenutke i odgajati sretno i samopouzdano dijete. Znaju li oni nešto što mi ne znamo i tek trebamo naučiti?
    Budite sigurni da znaju.
    Poznaju 100 PRAVILA ODGOJA.

  • 100,00 Kn 50,00 Kn

    Ova se knjiga bavi jednostavnom temom. Zlostavljanje je nepoželjan oblik ponašanja koji je jako rasprostranjen u školama, a može se jako prorijediti, ako ne i posve ukloniti, ponajviše djelovanjem škole i u manjoj mjeri djelovanjem roditelja. Svrha ove knjige jest omogućiti razumijevanje zlostavljanja u školi i predložiti kako se s njime možemo djelotvorno obračunati. Mnogi učitelji i roditelji očajnički žele saznati što se može učiniti. Bilo bi najlakše dati popis stvari koje bi mogle biti djelotvorne: priručnik, paket ili skup oruđa optimistično stvorenog radi uklanjanja zlostavljanja iz školskog okruženja. Međutim, kad malo bolje razmislimo, jasno je da to neće biti od koristi – to nije dovoljno. Da bismo mogli izabrati smjer djelovanja, prvo moramo razumjeti što je zlostavljanje, zašto neki učenici zlostavljaju drugu djecu i zašto neki učenici bivaju zlostavljanima. Zbog toga je knjiga podijeljena u dva dijela: prvi se odnosi na razumijevanje zlostavljanja, a drugi na to što se glede toga može učiniti. Ovo je uzbudljiva i poticajna knjiga koja će biti od neprocjenjive koristi onima koji oblikuju politiku protiv zlostavljanja, ravnateljima škola, psiholozima, pedagozima, učiteljima, liječnicima i roditeljima. Istodobno inspirativna i pozitivno usmjerena, ova knjiga nudi nadu svoj našoj djeci.

  • 150,00 Kn 69,00 Kn

    Knjiga sadrži vrlo sadržajan pregled fonacijsko – pedagoškog znanja i puno lijepih primjera brojalica i pjesmica nastalih kao plod dugogodišnjeg iskustva u radu s djecom oštećenog sluha i govornih poremećaja u Poliklinici Suvag. Podijeljena je u dva dijela: tekstove, koji tematski razjašnjuju osnovne postavke glazbenih stimulacija i obrazlažu njihovu primjenu u praksi, te zbirku brojalica, pjesama i glazbenih igara s pjevanim, govornim, notnim i likovnim prikazom. Budući da je predškolsko doba najpovoljnije za razvoj glazbenih sposobnosti, umjetničkog osjećaja, ali i govora, knjiga je namijenjena glazbenom odgoju i pravilnom razvoju govora cjelokupne predškolske populacije.

  • 50,00 Kn

    Portreti nadareno-kreativne mladeži

DOSTAVA U ROKU 5 DANA

Besplatna dostava iznad 300 Kn

NAJVEĆI IZBOR KNJIGA

UPITI 042 207 151

X